Quem somos

Juana M. Sancho Gil

Sou Professora Emérita de Tecnologias Educacionais no Departamento de Didática e Organização Educacional da Universidade de Barcelona. Se hoje tivesse que escolher minha trajetória profissional, voltaria a escolher a Educação. Demorei a chegar à Universidade e foi por acaso, porque me chamaram para fazer uma substituição e ainda estou aqui. Para alguns colegas, meu tempo na escola me “rebaixou” como acadêmico, me iluminou e me inspirou. Minha paixão pela Educação começou como professora do ensino infantil, numa turma com crianças de 4 e 5 anos de idade. Combinei a dedicação à escola com a carreira de psicologia e voltei para o período integral quando terminei. Continuei como professora assistente em uma escola secundária na Inglaterra e fiz um mestrado na Universidade de Londres, enquanto ensinava espanhol em uma faculdade para adultos. Só faltou a Universidade e ela também me esperava quando voltei à Espanha. Meu desejo de conhecer, pesquisar e contribuir para a melhoria da Educação me acompanhou em todo o caminho. E aqui estou eu, fazendo perguntas, colaborando com colegas e tentando vislumbrar outros horizontes. Grupo de Pesquisa Esbrina. Rede de excelência REUNI+D. Grupo de inovação docente Indaga-t.

Mariana Maggio

Em 1987 estudava Ciências da Educação na Faculdade de Filosofia e Letras da Universidade de Buenos Aires. Eu não tinha certeza do que faria quando me formasse. Mas isso mudou quando comecei a fazer o curso Fundamentos de Tecnologia Educacional e conheci minha professora, Edith Litwin. Ela foi minha inspiração para escolher um campo de especialidade, mas especialmente a vida universitária. Hoje, trinta e quatro anos depois, sou Professor Titular de Educação e Tecnologias e dirijo o Mestrado em Tecnologia Educacional da mesma Faculdade de Filosofia e Letras, onde também desenvolvo projetos de pesquisa e extensão. Nessas três décadas, a explosão da Web, a expansão do acesso a dispositivos tecnológicos e atualmente a pandemia Covid-19 foram o marco de um repensar importante em nosso campo disciplinar. Continuo escolhendo a universidade como um lugar de construção do conhecimento com olhar crítico e em defesa da educação pública. Entendendo, ao mesmo tempo, que o mundo contemporâneo requer forças coletivas que deem lugar a transformações de maior justiça educacional e social. Com esse horizonte, recentemente participei da criação do Movimento Educativo e participo desse grupo.

Fernando Hernández

Sou professor da Universidade de Barcelona. Quando terminei meu curso de Psicologia me chamaram para continuar lecionando na Universidade. Mas respondi que não, que a vida era na rua e não na universidade. Depois de um tempo, decidi voltar, mas eles disseram que não. Alguém relembrou algumas das minhas ações como aluno, como a primeira avaliação que foi feita ao corpo docente, e que permitia antever que a minha presença seria conflituosa. Posteriormente, os estudos de Belas Artes entraram na Universidade e como havia feito uma tese sobre Psicologia Ecológica, um colega sugeriu que eu me candidatasse a ministrar Psicologia para alunos de Belas Artes, e desde então tenho continuado. Li uma frase de Sara Ahmed em ‘Vivendo uma vida feminista’, que me representa na minha relação com a Universidade: “Aqueles de nós que chegam a uma instituição acadêmica que não foi moldada por ou para nós, contribuem com conhecimentos e mundos, que de outra forma não estariam presentes lá”. Proporcionar conhecimentos que me permitam aprender com os outros, construir mundos em grupo, não perder o contato com o que se passa lá fora, servir de ponte entre grupos, transitar entre as margens, comprometer-se com o que faço. Faltam coisas, claro, mas isso me encoraja a estar aberto para o devir. Grupo de Pesquisa Esbrina. Rede de excelência REUNI+D. Grupo de inovação docente Indaga-t.

Mercedes Collazo

Sou professora da Universidade da República, coordenadora da Unidade Acadêmica da Pró-reitoria de Ensino e responsável por um espaço de assessoria pedagógica na Faculdade de Odontologia. Entrei como professora nos anos de recuperação da vida democrática no Uruguai, com meus estudos realizados na Universidade de Barcelona por motivos de exílio familiar. Dei os primeiros passos na Faculdade de Ciências Humanas, na carreira das Ciências da Educação, com o desafio de fazer a minha estreia muito jovem, ministrando cursos a professores com uma vasta e rica experiência docente. Nos anos seguintes tive o privilégio de colaborar na construção de políticas institucionais de democratização do acesso e permanência, contribuindo especialmente para a transformação curricular da universidade. Da mesma forma, a oportunidade de promover a construção do campo pedagógico e didático universitário, contribuindo para a formulação de políticas de formação de professores, inovação educacional e desenvolvimento de pesquisas sobre educação universitária. A participação em uma macrouniversidade pública latino-americana tornou-se para mim um espaço de ativismo social, com forte sentido político, e se recria todos os dias com cada aluno que consegue progredir e com cada professor que é desafiado pela melhoria do ensino. Grupo de Trabalho do NEIESMERCOSUR. Grupo de Estudos do Sur. Red UAE UDELAR.

Bettina Steren dos Santos

Sou professora universitária desde 1996, preocupada com o futuro da Educação e com os fatores que interferem no aprendizado de todos. Minha infância foi no Uruguai, exilada no Brasil, Porto Alegre. Inicialmente estudei análise de sistemas, posteriormente pedagogia na Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Doutorado em Psicologia Evolutiva e Educacional pela Universidade de Barcelona. Trabalho na Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul / Brasil, onde desenvolvi toda minha vida profissional como professora, pesquisadora, coordenadora de curso, coordenadora de ensino, Decana associada. Atualmente sou coordenadora do Programa de Pós-Graduação em Educação. Durante este período, fiz dois pós-doutorados, um na Universidade do Texas, Austin (EUA), Faculdade de Educação, e o segundo na Universidade de Barcelona (Espanha), Faculdade de Educação. Sempre presente nos meus estudos conhecer e investigar sobre processos e fatores que interferem na aprendizagem, como desenvolver a criatividade, pensando em promover espaços de diálogo para melhorar a curiosidade, o relacionamento e a cooperação entre todos os participantes do sistema educacional.


Membros

Julio Alonso: Doctorando en Educación en la Facultad de Filosofía y Letras por la Universidad de Buenos Aires (UBA). Licenciado en Ciencias de la Comunicación (UBA). Es Jefe de Trabajos Prácticos de la materia Introducción a la lnformática, Telemática y el Procesamiento de Datos en la Facultad de Ciencias Sociales de la UBA en la Cátedra Domínguez Halpern (Ex-Piscitelli).  Es Coordinador de Redes y Contenidos Digitales en la Agencia de Noticias de la Carrera de Ciencias de la Comunicación. Es asistente en la Dirección de Ciencia y Tecnología en la UNTREF. Es consultor sobre tecnología educativa en universidades, organizaciones y empresas. Sus intereses se centran en los procesos de aprendizaje que involucran cualquier tipo de objeto considerado tecnológico.

Maria Fernanda Hidalgo: Doctoranda de Educación en la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad Nacional de Tucuman. Especialista en Docencia en entornos virtuales (UNQ), especialista en Didáctica y Curriculum (UNT). Prof. Asociada Regular en Didáctica General (Facdef, UNT), Prof. Adjunta Regular en Tecnología Educativa (FFyL, UNT).

Miriam Kap: Lic. en Ciencias de la Educación. Magister y Especialista en Ciencias Sociales y Humanidades. Diplomada en Estudios Superiores en Constructivismo y en Educación y Nuevas Tecnologías. Doctoranda en Humanidades y Artes. Docente de grado y posgrado. Investigadora categorizada. Profesora Regular a cargo de Didáctica General en la Universidad Nacional de Mar del Plata. Dirige proyectos de investigación y extensión centrados en las transformaciones de la enseñanza y los aprendizajes. Autora de: Conmovidos por las tecnologías: pensar las prácticas desde la subjetividad docente. Sus investigaciones giran alrededor de las vanguardias pedagógicas, las prácticas de enseñanza emergentes y las articulaciones entre comunicación, tecnología y educación.

Marilina Lipsman: Directora del Área Pedagógica de la Facultad de Farmacia y Bioquímica. U.B.A.  Profesora Titular de Bases Didácticas y seminario de Evaluación Educativa de la  Carrera Docente. Profesora de la Materia Comunicación de la Tecnicatura en Medicina  Nuclear (FFYB UBA).  Investigadora formada Categoría 2 en el Programa de Incentivos Docentes. Ministerio de  Educación y Deportes. Miembro de la Comisión de Maestría en Tecnología Educativa Facultad de Filosofía y Letras  UBA. Profesora del seminario Abordaje Multidisciplinario para el análisis de proyectos  educativos.  Miembro de la RIIED, Red Iberoamericana de Investigadores de Evaluación de la Docencia. 

Carolina Rodríguez: Doctoranda en Ciencias de la Educación en la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Buenos Aires, Argentina. Magister en Enseñanza Universitaria, Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, Universidad de la República (Udelar), Uruguay. Especialista en Entornos Virtuales de Aprendizaje por la Organización de Estados Iberoamericanos. Especialista en Cuidados Críticos y Licenciada en Enfermería por la Facultad de Enfermería( Fenf) Udelar. Profesora titular, Udelar. Directora del Departamento de Educación y Unidad de Enseñanza Virtual de Aprendizaje, Fenf, Udelar. Investigadora activa del Sistema Nacional de Investigadores, Agencia Nacional de Investigación e Innovación, Uruguay.  Sus investigaciones abordan la Educación Superior, Tecnología Educativa y Ciencias de la Salud. 

Julio C. Siciliano: Doctor en Neurociencia (Udelar), Magíster en Biología (Udelar). Formación en Facultad de Medicina (Udelar), Instituto de Investigaciones Biológicas Clemente Estable, Collège de France (Paris) y Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación (Udelar). Profesor Agregado del Departamento de Histología y Embriología, Facultad de Medicina (Udelar). Director del Departamento de Educación Médica, Facultad de Medicina (Udelar). Integrante de la Dirección de Carrera de Medicina, del Programa de Formación Didáctica del Área Salud de Udelar. Evaluador de Carreras de Medicina (ARCUSUR). Red UAE Udelar. Grupo de Docencia Mediada por Tecnología de la Red de Macrouniversidades Públicas de América Latina y el Caribe.

Jose Ignacio Rivas Flores: En la actualidad soy Catedrático del departamento de Didáctica y Organización Escolar de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Málaga. Ocupo dicho cargo desde 2010, habiendo ingresado en la Universidad en 1985. Creé el grupo de investigación ProCIE (Profesorado, Comunicación e Investigación Educativa), cuya coordinación he mantenido hasta el año 2021. En ese año asumo la dirección del Instituto Universitario de investigación en Formación de Profesionales de la educación, creado en diciembre de 2020. Desde el año 2010 formo parte de REUNID (Red universitaria de innovación e investigación educativa) y desde su creación en 2019, de RIDIPD (Red iberoamericana de Investigación en Identidad profesional docente), cuya coordinación asumo en 2022.

Mar Sureda Perelló: Soy educadora e investigadora predoctoral en los campos del diseño, la mediación cultural y las practicas artísticas colaborativas. Graduada en Bellas Artes por la Universidad de Barcelona. Compagino la investigación académica con la coordinación del departamento educativo del Museu del Disseny de Barcelona. Actualmente, soy profesora de Sociología e Historia del Arte aplicadas a la moda en el Istituto Europeo di Design (IED). Mi tesis doctoral, vinculada al programa de Artes Visuales y Educación de la Facultat de Bellas Artes (UB), se centra en explorar alternativas para pensar las experiencias lectoras de jóvenes de secundaria desde metodologías transdisciplinares, que pongan el foco en la experiencia del encuentro cómo espacio afectivo y pedagógico para pensar y alterar subjetividades. Desde un marco ontoepistemologico basado en los nuevos materialismos y el realismo agencial, exploro las potencialidades pedagógicas de la lectura y las artes visuales como herramientas para aprendizajes socialmente comprometidos.

Jose Miguel Correa Gorospe: Soy José Miguel Correa Gorospe, Catedrático de Universidad en el Departamento de Didáctica y Organización Escolar de la Facultad de Educación, Filosofía y Antropología de San Sebastián de la Universidad del País Vasco. Mis temas de interés están relacionados con las tecnologías sociales, identidades, formación y aprendizaje docente. Formo parte del grupo de investigación Elkarrikertuz. Me he dedicado como docente a la formación inicial del profesorado y he desarrollado proyectos de investigación sobre temáticas relacionadas con la construcción de las identidades, el uso y la integración de las tecnologías digitales en las escuelas. Durante estos últimos años he estado investigando por un lado, cómo aprenden los jóvenes estudiantes universitarios, por otro el diseño y desarrollo de experiencias educativas intergeneracionales y  la utilización inclusiva de las tecnologías, de ahí mi interés en abordar la lucha contra la exclusión digital de las comunidades vulnerables.

Begoña Vigo Arrazola: Soy Titular de Universidad del departamento de Ciencias de la Educación de la Facultad de Educación de la Universidad de Zaragoza desde 2007, habiendo empezado en 1989. En la actualidad, soy Investigadora Principal del Grupo de Investigación de Referencia del Gobierno de Aragón EDI (Educación y Diversidad), del que formo parte desde su creación en 2004, e Investigadora Principal y creadora del Grupo de Acción de Campus Iberus “Educación inclusiva en espacios rurales, urbanos y periurbanos” desde 2018. He sido profesora visitante en la Universidad de Roehampton en Londres (UK), Boras (Suecia) y Durham (UK), entre otras. Desde 2020 soy convenor del network de etnografía de la Asociación Europea de Investigación en Educación y desde 2022 miembro del comité científico y organizador de la OEEC (Oxford Ethnography and Education Conference). Mi investigación se centra en educación inclusiva, escuelas rurales, formación de profesorado y etnografía.

Ana Cristina Gonçalves de Abreu Souza: Sou Professora Associada na Universidade Federal de Alfenas MG. Iniciei minha graduação em Pedagogia na Universidade do Vale do Paraíba SP, mas antes já lecionava nas séries iniciais da educação pública brasileira, iniciando como professora alfabetizadora; o chão da escola foi o território que me indagou e indaga com olhar para a construção da prática pedagógica articulada aos processos e dimensões sobre o aprender e que percorre as buscas em minha trajetória de docente e pesquisadora. Por acreditar numa Universidade plural, diversa com escutas e silêncios atuei e atuo para que a construção do conhecimento se revele por seus contextos subjetivos e singulares desconstruindo a universidade elitizada, segregadora e excludente; mas que se construa por meio do processo dialógico entre todas as pessoas que a vivem. Em meus estudos de mestrado, doutorado e pós doutorado estabeleci compreensões e ações com foco na formação de professores e seus desdobramentos na educação pública, o que não esgotou a continuidade de indagações que nascem do cotidiano e que nos impulsiona para pensarmos ações e espaços para o aprender a partir de aspectos significativos. Somos inacabados e o devir da trajetória se faz ao caminhar coletivamente. Membro dos Grupos de Pesquisa – FORMATIO: Processos na Formação e Profissionalidade Docente (Unifal MG) e Esbrina (Universidade de Barcelona).

Virginia Fachinetti: Doctoranda en Educación en la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, Universidad de la República (Udelar), Uruguay. Magister en Psicología y Educación. Facultad de Psicología (Udelar) Uruguay. Especialista en Psicología de la Infancia y la Adolescencia. Facultad de Psicología. (Ucudal) Uruguay. Asist. Unidad Académica-Prorectorado de Enseñanza. (Udelar).  Investigadora en temas de Educación Superior.